現(xiàn)如今，不少家長都被學?；蛴變簣@布置的課外作業(yè)而困擾，諸如挑火龍果籽帶回學校、在家孵小雞，寫觀察日記的這類“較煩人”的，更有各類手工作業(yè)，如今天帶點空瓶子到學校，明天帶幾個易拉罐回來，總之花樣百出，讓家長無從招架，卻不能不從。有一些家長甚至抱怨說，“天天各種手工作業(yè)，奇思妙想的活動，這啊那的，覺得家長都很閑是嗎?”

　　確實，對于很多家長來說，在經(jīng)過了一天的工作，還要應(yīng)付孩子的手工作業(yè)，有的家長就說，“這個手工作業(yè)到底有什么用啊?都是折騰我們，花里胡哨的，一點用都沒有。”

　　那么問題來了，這個家長“深惡痛疾”的手工到底有沒有用呢?孩子對這些手工又是什么態(tài)度呢?我們有幸邀請到部分3-12歲孩子的家庭、兒童手工活動策劃人員小曳、幼兒園老師小姚等進行了一個簡單的交流。

　　手工作業(yè)：煩人vs 有趣

　　說到手工，不得不提的就是幼兒園或者學校布置的手工作業(yè)，李小姐有一個小兒子，今年上2年級，有一次學校布置美術(shù)手工作業(yè)，她兒子選了用太空輕泥做最愛吃的漢堡套餐，但說實話，幾乎都是她做的。為什么呢?因為她在一旁看著實在著急，整個造型做出來，除了可樂是她兒子做的，其它全是她做的。李女士說，其實啊，學校安排的手工作業(yè)基本都是家長做的，因為家長看他做的就會著急上火。

　　一旁的高小姐也連聲附和，“沒錯!沒錯!就是這樣。”

　　原來高小姐也有一樣的經(jīng)歷，她女兒學校安排的手工作業(yè)，主題是使用紙盒和剪紙，和媽媽一起講述狗狗的故事，而那個手工基本全是她一個人完成的，如果讓她女兒參與，這個作業(yè)只會更糟糕。

　　坐在對面的幼兒園老師小姚卻無奈地搖了搖頭，作為老師，也是媽媽的她，說出了她的看法。其實她也知道大家工作都忙，沒什么時間，她也是一樣的，但也確實沒有辦法，這個手工作業(yè)還是需要做的。因為對于幼兒園階段的孩子，他的心靈是很脆弱的，特別的依賴父母，從這一點上來說，幼兒園布置手工作業(yè)是能夠增進親子間的感情，促使孩子健康成長。

　　對于家長說的大部分手工作業(yè)是由家長制作。小姚老師說，其實她們布置這個作業(yè)時，考慮的是做手工的時候，大人應(yīng)該只給小孩子指導和建議，或者也可以和他一起動手。但千萬不要家長全做完，應(yīng)該有讓孩子獨自完成的部分，那在這個期間，大人可以鼓勵孩子，給孩子樹立自信心，讓他有信心完成這個手工作業(yè)。

　　小姚也給在場的家長展示了如何協(xié)助小孩子做手工作業(yè)，例如如果是做動物主題的手工，對于比較小的孩子，家長可以進行輔助提問方式：

　　“你最喜歡哪個小動物呀?”

　　“你為什么喜歡這個小動物呢?它很厲害嗎?”

　　“那我們一起來看看家里有什么適合做這個小動物的好不好?”

　　類似這樣的一個引導過程，有助于消解孩子的畏難心理，也鍛煉了他們的思考能力。

　　家長鄭先生也說出了自己和孩子做的手工作業(yè)。學校布置了制作一本彩虹魚繪本的任務(wù)，他和老婆、兒子一起動手。在做的過程中，他的孩子很認真，也很愉快，甚至在完成這個繪本后，有點不舍得交給幼兒園了。鄭先生哈哈大笑起來，當然，他更認為其實這是一段蠻好的親子好時光。

　　手工：“乖孩紙”vs“熊孩紙”

　　除了學校布置的手工作業(yè)外，其實我們在很多商場或者其它機構(gòu)，都會看到很多親子手工活動，諸如做太空泥造型、剪紙、畫畫等等。我們經(jīng)常都會看到不少家長和小朋友都在參與，這對討厭做手工作業(yè)的家長來說似乎又有些矛盾。既然他們討厭做手工作業(yè)，為何又會帶孩子來參加手工活動呢?

　　小曳對手工活動可謂經(jīng)驗豐富，作為主打兒童手工的連鎖品牌巧手丫的工作人員，小到店鋪各類活動，大到兒童手工比賽，她都參加過。

　　對于家長為何喜歡帶孩子參加手工活動，小曳給出了她的看法。討厭做手工作業(yè)，可能是因為家長覺得那些手工作業(yè)需要自己找材料，做幾個小時有時還是自己全做完，學校布置的手工作業(yè)難度過高等等。而選擇參與手工活動的家長想法也很簡單，不用自己找材料，孩子喜歡做，能找到和孩子一起玩的場所，有的還是免費的，和手工作業(yè)當然是不一樣的。

　　她回憶起一些令她記憶比較深刻的畫面。曾經(jīng)有一次手工比賽，她留意到有個小男孩比較特別，沒有和爸爸交流，自己一個人安安靜靜地，在用粘土亂做著什么，而他爸爸則是很努力地在裝飾著一個很好看的冰激凌，而那場比賽比的就是冰激凌造型。小曳認為，其實有一部分家長并沒有很看重這些手工活動，或者說他覺得自己的孩子沒有做出該有的，他所認為好看的基準，所以他就把所有的步驟都自己做，然后可能后面還會抱怨說陪孩子做手工很累。其實，該怎么陪孩子做手工，前面小姚老師也說過，希望大家能多參考參考。

　　當然，小曳也說出她曾經(jīng)覺得很溫馨的時刻，母親節(jié)是時候，有一次商場里使用粘土制作康乃馨的活動，一個小女孩很用心地做出了一朵康乃馨，她問了小女孩，“做好的康乃馨要送給誰呢?”小女孩很靦腆，看了眼爸爸。她爸爸這時候也蹲下來摸她的頭，問她要送給誰，小女孩很小聲地說，“送給媽媽?！毙∨炎约鹤龊玫幕ㄅe起來送給了媽媽，媽媽接過花后，對小女孩說，“謝謝寶貝”，她看到小女孩和爸爸媽媽都笑得很開心。那時候她是真的覺得，這個手工活動是有意義的，起碼她讓一個小朋友知道了媽媽的重要性，小曳笑著說。

　　說完了“乖孩紙”，自然也要說下“熊孩紙”。

　　說起這個，小曳就苦笑了一下，她見過的“熊孩紙”確實不少，在巧手丫店里，有一款叫做釣魚池的游樂項目，她曾遇到過十分不聽話的小女孩。這個女孩一進來，就吵著要玩釣魚池，她的奶奶不想給她玩，所以一直拉她走。但奈何這個小女孩可能真的太想玩了，直接去搶正在玩的小孩釣魚竿，周圍的小朋友和家長都嚇了一跳，然后她奶奶實在拉不了，讓店員給小女孩一個釣魚竿。但得到釣魚竿之后，小女孩卻用手來去抓魚池里的玩具魚，最后她還是沒玩釣魚池，卻跑去玩了太空沙。

　　可能有人說，這個和做手工有什么關(guān)系?小曳說，試想一下，如果這個小女孩想要做的是粘土，她會不會也去手工桌大鬧一番呢?她覺得，有很大的概率會。小曳補充道，她當然不是說這類孩子不好，只是她見過在多肉粘土活動中與她侃侃而談、完全不怯生的小男孩，也見過在拼豆活動中，和媽媽有商有量，耐心做拼豆的孩子。其實很多東西都是家長映射到孩子身上的，如果這個小女孩的家長在平時不慣縱孩子，而是和孩子好好交流，讓她認識到有些事該做，有些事不可以做，相信是不會出現(xiàn)以上情景的。

　　小姚老師也點頭，她覺得家長們大可不必把手工作業(yè)當成一種負擔，這個作業(yè)做得好不好看，其實不用加入大人的審美，這樣你會覺得輕松很多。孩子做成什么樣，你就讓他交出來什么樣的手工作業(yè)，我們想要的是你陪孩子做手工的這個過程，你怎么和孩子交流溝通，去引導他正確的認知，我們是不需要好看的手工作業(yè)，希望大家都能認知到這一點。當然，如果覺得不合理，可以和校方或者老師好好聊聊。

　　手工，當然還是有用的

　　其實通過對比我們可以看出，讓孩子做手工沒用嗎?當然不是，不然家長也不會拉著孩子參加各種親子手工活動。因為他們確確實實知道，做手工是真的可以培養(yǎng)孩子的耐心、動手能力、思考能力等，但他們在吐槽的手工時，是真的討厭做手工嗎?

　　那倒也是真的，試想一下，當你工作了一整天，還得陪孩子找各種家里可能沒有的材料，然后裁裁剪剪，花好幾小時，有時看著孩子做，感覺沒做好，為了讓孩子更有面子，不得不自己動手，然后累個半死，那可不就得討厭手工作業(yè)么?討厭的原因其實很簡單，找材料煩，時間短，完美主義發(fā)作。

　　喜歡帶孩子參加手工活動的原因也很簡單，有材料、有場所、不需要完美主義，孩子做成什么樣就是什么樣，所以他們會喜歡帶孩子去參加“不是手工作業(yè)”的手工活動。

　　最后，想對各位家長說，“惹人煩”的手工作業(yè)布置下來時，其實也不用太“煩”，應(yīng)該平靜看待這個手工作業(yè)，然后在做手工作業(yè)的過程中，把握好如何與孩子一起完成手工作業(yè)，而不是“為了完成手工作業(yè)而去完成手工作業(yè)”，也不是完美主義發(fā)作，把孩子晾一旁，自己把手工作業(yè)做完。

　　要記住，其實那是屬于你和孩子珍貴的相處時光。

　　當然，如果對做手工有煩惱的家長和小朋友，推薦你可以和孩子去一些兒童手工店，像彩創(chuàng)天地、巧手丫、迪吉象等，那里有許多好玩的手工項目，或者訂閱“寶寶Character(Baby_Character)”等微信公眾號，觀看每周的兒童手工教程視頻，可以鍛煉自己的手工能力，在陪孩子做手工時就不會那么煩，甚至晉級成孩子眼中的手工達人啦!

　　回想一下，各位家長平時都是如何和孩子一起做手工的呢?留言回復，點贊最高的可獲得精致禮品，歡迎大家多多留言點贊哦!

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